يهدف المنهج الدراسي للمرحلة المتوسطة/الإعدادية إلى تطوير جاهزية الطلبة للمستقبل المهني وسوق العمل والكليات. في هذه المرحلة 6 – 8 التركيز أكبر على تحليل النصوص أثناء اكتشاف مجموعات متنوعة من الأعمال الأدبية التي تُعنى بأشخاص حقيقيين وأحداث واقعية. في الرياضيات، يتعلم الطلاب إدارة التحديات / حل المشاكل متعددة الخطوات بمواقف حياتية فعلية ويتعرفون على سيناريوهات ما قبل الجبر. يوفر منهج العلوم المتكامل للطلبة فرص استكشاف التخصصات المختلفة للعلوم أثناء تطوير مهارات الاستقصاء والاستعلام والعملية العلمية؛ فتلك التجارب تحدث في مختبرات العلوم المدرسية حيث يستطيع الطلاب إجراء التجارب والأبحاث ذات المواضيع المتصلة. علاوة على ذلك، يتم التركيز على ترسيخ وتطوير ثقافة التعلم المستمر مدى الحياة والمهارات ذات الصلة مثل إجراء الأبحاث والتواصل والتعاون.
في هذه المرحلة، يتم متابعة ورقابة تقدم الطلاب وتحصيلهم الدراسي من خلال أنواع التقييمات التالية:
• "اختبار القدرات المعرفية والإدراكية 4 “CAT، يعطى من "الصف 6 – 8" في حلقات ثلاث سنوات. الهدف من هذا التقييم هو قياس قدرات كل طالب ونهج التعلم لديه. البيانات المستقاة منه تساعد المعلمين في تصميم الدروس التي تلبي احتياجات جميع الطلاب اعتمادًا على كيف يفكر الطلبة.
• "قياس التقدم الدراسي MAP"، يعطى من "6–8" ثلاث مرات سنويًا. يُقاس الأداء من أداء العامين الماضيين وكذلك أثناء نفس العام الدراسي. هذا التقييم مكيف اعتمادًا على/أثناء إجابة الطالب على كل سؤال؛ فإما أن يتم تبسيط الأسئلة أو زيادة مستواها. التقييم خاص بالقراءة واللغة والرياضيات والعلوم (G3+)
• "تقييمات مقارنة داخلية" – 3 مرات كل عام - مستخدمة من مصادر مناهج دراسية لدعم ومقارنة / مقاطعة بيانات الطلبة اعتمادًا على معايير المناهج ذات الصلة لكل مرحلة دراسية.
• "التقييم البنائي والتقييم الختامي" في كل مادة دراسية لقياس اتقان المهارات والأهداف ذات الصلة. تنفذ أثناء استكمال الوحدات الدراسية ويتم تبليغ أولياء الأمور بالنتائج أسبوعيًا عبر بوابة أولياء الأمور الإلكترونية.
